Un dispositif est une action à mettre en place pour réaliser le parcours.

la construction de parcours en concertation avec le stagiaire, le prescripteur, le commanditaire, le tuteur d'entreprise et l'équipe pédagogique. Le/la formateur(trice)(trice), face au constat de problèmes “périphériques” éventuels (difficultés de transport, logement, santé), mobilise des professionnels-relais dans l'environnement interne et/ou externe.

Il définit, planifie et organise la mise en oeuvre des parcours dans le dispositif qui a été conçu ou adapté ; pour cela il crée ou adapte des tableaux de bord de gestion des flux de personnes et des moyens, élabore des plannings et autres outils nécessaires à la conduite de projet.

ACCOMPAGNEMENT DES APPRENANTS DANS LEUR PROJET ET DEMARCHES D'INSERTION PROFESSIONNELLE

Il accompagne les apprenants dans leurs stratégies individuelles vers l'identification des compétences nécessaires à l'employabilité ainsi que dans la prise de conscience des écarts à combler et des enjeux pour leur formation. Il met en place des situations formatives permettant leur acquisition et/ou leur développement. Il en assure le suivi et le contrôle en collaboration avec les acteurs impliqués dans le projet de la personne. Il accompagne les personnes en formation dans l'élaboration ou la consolidation de leur projet : conditions d'exercice, faisabilité, démarches à conduire. Il peut s'agir de la réalisation d'un portefeuille de compétences ; d'un processus de recherche d'un stage ou d'emploi ou la mobilisation des réseaux internes et externes (Missions Locales, ANPE, CAP Emploi, professionnels entreprises, collectivités territoriales, …). Cet accompagnement s'effectue lors de séances collectives et d'entretiens.

Il propose des points d'étape sur l'avancement des projets.

Il participe à l'orientation, à l'évaluation d'acquis et/ou au recrutement des candidats. Il effectue des positionnements, formalise des propositions de parcours de formation et les fait contractualiser. Il planifie et met en oeuvre les points d'étapes. Il analyse les écarts et leur incidence sur le parcours global et contractualise les réajustements si besoin. Au cours d'entretiens individuels, il accompagne la personne dans une démarche d'analyse ou de repérage de ses éventuelles difficultés. Lorsqu'elles ne relèvent pas de sa mission, (conflit, problème familial, financier, administratif, d'emploi, de logement, de santé, de déplacement etc.) il favorise alors la mise en relation avec certains acteurs du territoire.

• Donner des éléments pour comprendre
• Identifier les atouts de la personne
• Produire un sentiment d'efficacité

• Il respecte les régles de confidentialité, de non discrimination, de sécurité au travail et d'éco citoyenneté
• En situation d'entretien exploratoire, il utilise les méthodes et techniques appropriées : questions ouvertes, reformulations et synthèses…

• Il explicite sa pratique de conduite des différents types d'entretiens ( entretiens de positionnement, de suivi, bilan )
• Il repère des difficultés d'apprentissage et/ou périphériques à la formation ( sociales, économiques, familiales, liées à la santé … )
• Il s'appuie si besoin est sur des relais et ressources potentiels ( partenaires, réseau, autres acteurs … )
• Il s'appuie sur des repères théoriques ou méthodologique ( méthodologie de projet, médiation / remédiation, pédagogie de l'alternance …)

• Explicite des démarches de contribution à l'élaboration de dispositif de d'accompagnement de parcours de formation
• Il donne du sens à ses choix en fonction d'un cadre auquel il se refère
• Il identifie les points forts et les points d'attention de sa pratique
• Il identifie et analyse d'une part l'impact des aléas et des interactions de l'environnement ( financeurs, partenaires, statiaires, coanimateurs, équipe pédagogique ) sur son activité, d'autre part les réajustements effectués ou envisagés
• Il identifie les possibilités de transfert à d'autres situations de formation
• Son analyse n'est pas strictement dépendante d'un système de défense et de justification
• A l'écrit comme à l'oral, sa présentation est claire, précise et structurée.

• Observation
• relation d'aide
• tutorat ( guider - accompagner - suivre )
• Conduite d'entretien
• Faire ensemble
• Echanger - transaction
• Implication
• Confiance - sécurité
• Empathie
• Chemin - parcours
• Développement - évolution
• Projet
• Prendre en compte mais pas prendre en charge
• Réseau